一（4）班语文总结 叶谨青 作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很累，但也很快乐。 针对一年级学生活泼好动、自我控制能力较差，课前我都精心准备，掌握好课堂前十五分钟的教学黄金时间，精心设计课内外作业。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、读儿歌、猜谜语、动作演示等，让学生轻松快乐地学习知识。为了提高课堂教学的效率，我还不怕麻烦，制作各种教具辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动。 在汉语拼音教学中我用儿歌引路：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我学说普通话，我们决心学好它。这首儿歌引导孩子们进入学习汉语拼音的乐园。接着在具体的字母教学中更是儿歌不离口，像张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，一竖加点iii，等等；同时我还鼓励孩子们进行创作，自编了许多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中右下半圆bbb，像个6字bbb，右上半圆ppp，两个山洞mmm,西瓜西瓜我爱吃，像个叉子xxx等。慢慢地我发现孩子们很喜欢儿歌，也能很快读写拼音字母了。因此，在声韵搭配进行拼读的时候，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；标调教学同样用儿歌：韵母里头先找a，没a再找o和e，iu都有标尾巴；还有历年来ü上两点的省写规则这个难点，我们也有一首儿歌突破它：jqx真淘气，碰到ü儿两点要摘去，摘去两点还是üüü。自从用上了儿歌，拼音教学就不显得枯燥乏味了。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。要让学生写好字，作为他们的语文老师，我觉得示范很重要。因此，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.在抓好学生写好字的同时，我也非常注重学生有良好的写字习惯。我还在日常教学中培养他们相互学习的习惯 ，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。 能让一年级学生学会读书，喜欢读书，我很高兴。 | 
